隔層是在原空間內(nèi)重新架構(gòu)的獨(dú)特空間，在建筑條件較好的園所常常會(huì)考慮增設(shè)隔層的設(shè)計(jì)，不僅合理利用了立體空間資源，同時(shí)也為孩子們提供別樣的空間視角和游戲生活體驗(yàn)。

隔層上相對(duì)較安靜，可以作為孩子們休息的場所。不僅解決了床具的儲(chǔ)藏，減輕老師的工作量，同時(shí)也增加了活動(dòng)室內(nèi)的游戲活動(dòng)空間。但需要注意的是，由于考慮消防疏散的要求，至少需要考慮2個(gè)（含）以上的上下通道。在繪本館、門廳、多功能廳等空間的隔層可以作為孩子們的閱讀空間。這些區(qū)域的隔層干擾較少，可以作為獨(dú)立的閱讀空間使用，設(shè)置不同的閱讀區(qū)域，滿足孩子們不同閱讀行為。

在體能館或感統(tǒng)室可以將隔層與攀爬相結(jié)合給孩子們游戲的另一種可能，也可以通過設(shè)置高低不同的隔層滿足不同年齡段孩子的體能的需求，同時(shí)可以增設(shè)滑梯，增強(qiáng)趣味性，豐富孩子們的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)孩子的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和感覺器官的發(fā)展。隔層上也可以作為孩子們的生活體驗(yàn)區(qū)，添置相應(yīng)的區(qū)角家具,投放適宜材料，由孩子自主搭建場景，豐富生活的環(huán)境。

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